讀說(shuō)寫的層層推進(jìn)中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了切實(shí)的提高
更新時(shí)間：2023-12-15 14:58
讀說(shuō)寫的層層推進(jìn)中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了切實(shí)的提高
為充分發(fā)揮名師工作室的示範(fàn)、輻射、引領(lǐng)效果，加強(qiáng)城鄉(xiāng)校園的溝通與學(xué)習(xí)，完成城鄉(xiāng)教育資源共享，共同助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，12月13日，洋渡實(shí)驗(yàn)校園夏典舉校長(zhǎng)帶領(lǐng)校園「思潤(rùn)工作坊」、「段曉慶名師工作室」部分成員，來(lái)到遂寧安居區(qū)會(huì)龍初級(jí)中學(xué)展開「攜手共進(jìn)促發(fā)展 講堂溝通促新高」教育研討活動(dòng)。
語(yǔ)文課例展示李雅君教師執(zhí)教《豐饒的西沙群島》一課。李教師在新課程規(guī)範(fàn)和大單元教育理念指引下，創(chuàng)設(shè)了山河之旅——中華美景引薦官的情境使命，直達(dá)本課語(yǔ)文要素。講堂中，李教師善用思想導(dǎo)圖。運(yùn)用思想導(dǎo)圖帶著學(xué)生梳理了課文的主要內(nèi)容，明晰又直觀、風(fēng)趣又高效；板書、課件一望而知；小組協(xié)作學(xué)習(xí)也在思想導(dǎo)圖的輔助下進(jìn)行得非常熱烈。在讀、說(shuō)、寫的層層推動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到了實(shí)在的前進(jìn)。
數(shù)學(xué)課例展示郭媛教師帶來(lái)風(fēng)趣的《數(shù)字編碼》。郭教師聯(lián)系日子實(shí)際，創(chuàng)設(shè)幫助差人叔叔尋找嫌疑人的情境，一下子將學(xué)生的註意力匯聚到講堂中。接著經(jīng)過(guò)小組協(xié)作探求、匯報(bào)溝通、自主發(fā)現(xiàn)等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生探尋身份證號(hào)碼、郵政編碼、學(xué)號(hào)的秘密。整堂課的學(xué)習(xí)氣氛非常稠密，本來(lái)單調(diào)的講義常識(shí)變得生動(dòng)風(fēng)趣，學(xué)生顯現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。
評(píng)課溝通研韻飄香香如故，拾階而上同前進(jìn)。課後，兩個(gè)校園的教師們就兩堂課例進(jìn)行了深入的溝通探討，進(jìn)一步推動(dòng)教師們對(duì)講堂教育的思考。
會(huì)龍初級(jí)中學(xué)蔣校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的順利展開表明高度認(rèn)可，並希望活動(dòng)能持續(xù)展開下去。洋渡實(shí)驗(yàn)校園夏典舉校長(zhǎng)就本次送教表達(dá)教育要資源共享，多溝通才能促發(fā)展，今日只是一個(gè)起點(diǎn)。
專題講座最後，洋渡實(shí)驗(yàn)校園劉清華教師展開了以《大單元視域下，基於思想導(dǎo)圖的教育探求》為主題的講座。劉教師用思想導(dǎo)圖的方式從研究方向和課例分析兩個(gè)方面進(jìn)行溝通，提出了探索大單元教育法結(jié)合思想導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教育中應(yīng)用的必要性。
獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)，每一次教研都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知之愈明，行之愈篤。本次送教活動(dòng)為兩校教師搭建了研討溝通的渠道，促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間教育資源的互通共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
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