寶貴的時光用來刷題和追求高分部分學生放棄感興趣卻難度較高的課程
2025级万余名重生陆续入学签到。当“萌新”们正享受宁静的校园生活时，一场影响他们学业生涯的变革却在校园外的舆论场里引发热议。
发布消息，自2025级起，该校300余门课程（占全校课程的近10％）将试行P/NP（通过/不通过）课程点评，成果不计入学分绩点。
“去绩点”，不是第一个吃螃蟹者。百年学府大学的脚步迈得更大，7月25日，大学在校内网发布告诉：从2025级学生起，在各类含有学业点评的工作中不再使用绩点。
作为一种源自西方的“舶来品”，从上世纪90年代开端，我国高校陆续将绩点制配套到教学管理中。其核心作用是通过特定的换算公式，将各门课程分数转化为必定的数值，为学生的学习体现供给客观的度量与点评。
比如国内一所高校使用以百分制为根底的绩点换算规则为：100分对应绩点5.0，95分~99分对应绩点4.5，90分~94分对应绩点4.0……0分~59分对应绩点0。
使用绩点的一个好处是，只要在必定分数区间内，绩点相同，让学生不再为进步一分而在学业上投入过多时刻。
“但如今绩点的功能呈现了异化，在学业点评之外，它还承担了挑选功能，直接影响到奖学金评选、转专业、保研、出国等。”我国科教点评研究院副院长张裕晨说。
这种点评方式无形中“绑架”了一些学生的成长途径，“卷绩点”成为他们在大学阶段的核心方针。毕竟差一分或许就摆开一个层次，一个层次的背后是几十个乃至上百个竞争对手。
在省外一所高校就读的一位大学生告诉，在学校“厮杀”最为激烈的保研战场上，保研总成果主要看绩点，0.01个绩点决定胜败的案例屡见不鲜。
当学习变得名利化，种种斑驳陆离的现象开端在大学校园里呈现：有的学生不敢自在探索常识的海洋，而是把宝贵的时光用来刷题和追求高分；部分学生放弃感兴趣却难度较高的课程。
选择容易拿分的“水课”；为拉高绩点，反复重修分数不抱负的课程。取消或弱化绩点，本质上是对“分分计较”的准则性纠偏。
最近，有媒体报道，一些高校的人文社科专业中乃至呈现拼作业字数的“军备竞赛”，原本只要求“2000字以上”的作业，学生却纷繁“卷”出上万字，只为给教师留下好形象，取得更高分数和绩点。
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