促進了學生多元發(fā)展課程供學生選修豐富了提高了學生藝術(shù)本質(zhì)
“担任学习的除了学习委员 ，还有学风班长 ，便是我，主要担任班上的学习习尚 。”在和聊地利，班学生李慧琴非常自傲 ，她告知 ，每天早上她都会提前到教室。
和同学们一起进行早读，遇到不合作的同学她便会对其进行劝说，“真实不听劝的，就只能求救教师，请求支援 。”李慧琴笑了笑说 。
当了学风班长1年多，还没有不合作的同学 ，她自己的成果也在慢慢提高。“当教师要我去办理同学时，我的榜首反应便是首先要把自己做好 。”
中学的学生自我办理已经成为习惯。学校建立年级学生自主办理委员会 ，展开以年级组为单位的班级学风建设评比竞赛 ，每日夕会、学生会及时总结，及时整改。每个人都有一个叫做“一问一思一得”的本子 ，用于引导学生自我反思 、自我办理 、自我学习。
文明课程之外，特色德育活动课程也是学校的一大特色。七年级的始业教育 、八年级的感恩活动、九年级勉励教育等常规德育课程贯穿了学生三年学习生活 。
此外，学校还有以四月科技节、五月读书节、六月社团节 、十月体育节、十二月艺术节等“学校五节”为主线的一系列丰富多彩的主题教育活动。
学校将环境育人 、文明育人落实到细节上，各类文明标语和学生的手艺制造 、绘画、书法、征文 、摄影、小发明等优秀作品在学校里随处可见。
班学生聂晚晴是班级文艺委员 ，她告知，每周三下午上课 ，主要是学习爵士舞。据悉，为了促进了学生多元发展，学校开设文学 、绘画、书法、舞蹈等30门校本课程供学生选修 ，丰富了学校文明生活，提高了学生艺术本质 。
虽然从教学质量上看，中学现在并不杰出，但其办理模式和教育理念无疑让她越来越具有吸引力。从曾经连自己的教师都不愿意把自己的孩子放到这儿读书，到现在社会交口称赞的改变证明了这一点 。
“孩子们的变化真的很大。”住在学校邻近的郝先生是级学生的家长，他说了这么一件不起眼的小事：曾经学校门口的公交车站台总是挤挤攘攘 。
学生们彼此推搡 。而现在则大不相同，每天下午都能看到学生整齐地排好队候车，“校长和班主任都会护送孩子上公交车，这让家长们很感动很定心。”
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